Dificultades en la acción tutorial

REFERENTE A LA PROPIA ACCIÓN TUTORIAL

1. No estar bien definida la actividad tutorial
2. Dificultad de conocer la personalidad de los alumnos
3. Dificultad en el tratamiento de ciertos problemas: sexualidad, inadaptaciones, trastornos psicomotrices, dislexias, etc
4. Desconocimiento de las técnicas e instrumentos con que realizar la tutoría (cuestionarios, escalas de observación, entrevista, dínámica de grupos, sociometría, etc.
5. Dificultad y responsabilidad para realizar un diagnóstico y emitir un consejo orientador

CON RESPECTO AL TUTOR:

6. Poco interés de los profesores. No se ha asumido el papel de tutor
7. Falta de preparoción de los profesores para ser tutores
8. Rechazado de algunos profesores: dificultades personales para ser tutor
9. Considerar más importante la instrucción de sus alumnos que su educación
10. Dificultad de conjugar en la misma persona la autoridad de profesor y la confianza y amistad de un buen tutor
11. Falta de programación y preparación de las actividades tutoriales a nivel de clase

CON RESPECTO AL EQUIPO DE PROFESORES:

12. Falta de colaboración entre los tutores
13. Ausencia de coordinación y trabajo en equipo
14. Dificultades para el desarrollo de un ambiente positivo de relaciones humanos
15. Discrepancias entre los profesores respecto a los ideales y objetivos del centro
16. Tratar en grupo únicamente los aspectos instructivos (calificaciones, contenidos, exámenes, etc. olvidando las necesidades de los alumnos , sus dificultades y las diferencias individuales

  REFERENTE AL CENTRO EDUCATIVO:

17. Ausencia de planificación de las actividades tutoriales a nivel de centro
1 8. Falta de tiempo para realizarlos
19. En ocasiones, falta de lugar y de recursos materiales
20. No contar el centro con profesorado suficiente
21. Falta de apoyo o interés por parte de la dirección
22. la inexistencia en el centro de un técnico-orientador que, actuando a tiempo total o parcial, coordine y asesore a ¡os tutores

  CON RESPECTO A LOS PADRES:

23. Conceder más importancia a la instrucción de sus hijos que a su formación
24. Escasa colaboración con el tutor
25. Discrepancia en cuanto a ideales, objetivos educativos y actitudes que fundamentan la actividad tutorial