Dislalias

Tablero de la oca de las praxias

http://blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogspot.com/2010/10/juego-de-la-oca-con-praxias.html

El plan de convivencia

En esta dirección se puede encontrar lo siguiente, los recursos que tiene son una maravilla para la intervención con los chicos.  Facilita la labor de los profesores que intervienen en , en ella se pueden encontrar diferentes formas de acceder a recursos para llevar a cabo dicho plan;

 

http://www.educacionenvalores.org/spip.php?rubrique212


Victoria Camps afirma que la educación ha perdido el norte, ha caído en la indefinición y ha olvidado su objetivo fundamental: la formación de la personalidad. Una formación que corresponde, sobre todo, a la familia, pero también a la escuela, a los medios de comunicación, al espacio público en todas sus manifestaciones. Urge, por tanto, volver a valores como el respeto, la convivencia, el esfuerzo, la equidad o la utilización razonable de la libertad. Toda esta web está dedicada de manera temática en la educación en valores, pero estimamos que la reflexión y el trabajo genérico sobre Educación en Valores debe tener también aquí su propio espacio.

En el portal que tenéis arriba podréis encontrar recursos didácticos sobre:
 
Acoso escolar, Capacidades diferentes, Coeducación e Igualdad, Comunicación, Convivencia, Desarrollo sostenible, Drogas, Educación en valores, Educación para la ciudadanía, Educación para la paz, Educación intercultural, Educación sexual y afectiva, Ética, Género, Juegos en línea, Medio ambiente, Salud, Solidaridad, Objetivos del milenio, Racismo, Resolución de conflictos, Sida, Tecnología, Violencia de género.

• Textos para la reflexión sobre la educación en valores
• Iniciativas sobre educación en valores
• Materiales didácticos para la Educación en Valores

Día 5 de diciembre es el día internacional del Voluntariado.

Día 10 de diciembre es el día internacional de los Derechos Humanos.

Actividades para trabajar la disfemia

Disfemia o tartamudez, es la repetición o prolongación frecuente de los sonidos o de las sílabas, las cuales generan inconvenientes en la fluidez del lenguaje. Varios niños, jóvenes y adultos presentan este problema del lenguaje y se hace más notorio en niños y en las personas que están sometidas a evaluación constante.

Con esto quiere decir que la disfemia se hace más evidente en las personas que sienten la obligación, por diferentes situaciones y acciones, de hablar bien. Este trastorno del lenguaje, en la mayoría de los casos, es transitorio. Aproximadamente un 80% es recuperable y, en este sentido, es esencial realizar actividades para trabajar la disfemia.

Y sobre estas actividades para la disfemia nos concentraremos en este post. Para trabajar la tartamudez es necesario hacer ejercicios de relajación, respiración, lectura con ritmo y de conversación.

Actividades de relajación para trabajar la disfemia:

Es preciso hacer ejercicios de relajación corporal, de modo general como de modo segmentario, prestando especial atención a la relajación de los músculos de la cara y del cuello. Por ejemplo: los niños con disfemia se acuestan en una superficie plana con los ojos cerrados, y el logopeda (o una persona bien informada) le mueve lentamente los brazos, piernas y cabeza.

En la misma posición, el pequeño realiza, de un modo suave, ejercicios de contracción – extensión del cuerpo y de las distintas partes del cuerpo:

• Contracción del todo cuerpo – relajación general
• Contracción de las piernas – relajación general
• Contracción de los brazos – relajación general
• Contracción de los labios – relajación general
• Contracción del cuello – relajación general

Otros ejercicios de relajación son el bostezo, el bostezo con la boca cerrada y la relajación del cuello y de la cara, intercalando relajaciones breves y largas.

Actividades de respiración para trabajar la disfemia.

• Respirar concentrándose en que el aire inspirado se dirija a la parte inferior de los pulmones.
• Respirar concentrándose en que el aire inspirado se dirija a la parte inferior  y media de los pulmones.
• Concentrarse para una inspiración completa.
• Realizar una espiración completa y regular.

El objetivo es generalizar la respiración completa a las condiciones habituales.

Actividades de habla y lectura para trabajar la disfemia.

En este punto el hábito de leerles a los niños es muy importante. Los padres o maestros deben adaptar su lenguaje y velocidad a la edad y desarrollo de los chicos ya que éstos intentan copiar estas formas. En este sentido, hay que hablar y leer despacio, pero sin exagerar; emplear frases cortas y sencillas; no interrumpir cuando los niños hablan ya que genera una presión en los chicos, hay que aceptar sus tiempos.

Realizar ejercicios de evocación de las palabras y ejercicios con frases sencillas. Por ejemplo, se pueden realizar juegos verbales como: ¿Con qué sonido comienza la palabra gato? ¿Qué letras forman la palabra gato? ¿Cómo hace el gato?

Espero os sirvan estas actividades para la disfemia.

Fuente: Multimania (usuario isaalvaya) y Cprtrujillo.juntaextremadura

Foto: Respiracion por Assbach en Flickr

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Tartamudez o disfemia

Intervención

• Es fundamental no reaccionar negativamente ante las dificultades del niño, debemos evitar manifestar signos de ansiedad o impaciencia. Las “regañinas”, críticas y censuras en este aspecto deben olvidarse por completo.

• Potenciar situaciones para conversar y hablar en un ambiente relajado y tranquilo, sin prestar demasiada atención a sus fallos. Deberemos escuchar con atención lo que el niño dice y responder a eso, no a su tartamudez. Se procurará evitar las situaciones o personas que al niño le produzcan tensión, pues las alusiones negativas son respecto al modo de hablar del niño por parte de familiares y amigos no lo benefician en nada.

• Conservar el contacto visual natural cuando el niño esté hablando reforzando la conversación con el lenguaje gestual movimientos de cabeza, sonrisas, titubeos...).

• Evitar las correcciones continuas exigiendo la repetición de las palabras o frases problemáticas. No tenemos que pedirle que hable más tranquilo o despacio, pues lo único que conseguiremos es aumentar su ansiedad y nerviosismo.

• Se le dará el tiempo que necesite para expresarse, no adelantándose adivinando qué quiere decir y no interrumpiéndolo a cada momento, evitaremos completar o expresar las ideas que quiere trasmitirnos dejando que él lo haga utilizando sus propias palabras.

• Es importante hablar al niño despacio, con tranquilidad, pronunciando claramente y formulando frases sencillas.

• Hablar abiertamente sobre la tartamudez si el niño saca el tema.

Las actividades y los ejercicios que tendrá que realizar en casa las indicará en cada momento el/la logopeda y siempre se tendrá mucho cuidado de no atosigar al niño, pues lo único que podemos conseguir de ese modo es aburrimiento, desmotivación o incluso mayor ansiedad.

http://irati.pnte.cfnavarra.es/creena/001auditivos/PDFs/disfemia.pdf