El informe psicopedagógico

1. CONCEPTUALIZACIÓN Y FIN DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

La finalidad de la Evaluación Psicopedagógica consiste en orientar el proceso de toma de decisiones sobre el tipo de respuesta educativa que precisa el alumno para favorecer su adecuación de desarrollo personal, sin olvidar que debe servir para orientar el proceso educativo en su conjunto, facilitando la tarea del profesorado que trabaja día a día en el aula, por lo tanto la Evaluación Psicopedagógica cumple con una función preventiva ya que no se circunscribe exclusivamente a propuestas de atención individual, sino que dirige su propuestas a asegurar una práctica educativa adecuada para el desarrollo de los alumnos/as.

2. ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.

2.1. ENFOQUE PSICOTÉCNICO

2.2. ENFOQUE CONDUCTUAL.

2.3. ENFOQUE DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE.

2.4. ENFOQUE DEL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO.

3.QUÉ EVALUAR. LOS "CONTENIDOS" O ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

3.1. VARIABLES RELATIVAS AL ALUMNO.

• 3.1.1. LA COMPETENCIA CURRICULAR.
• 3.1.2. El ESTILO DE APRENDIZAJE.
• 3.1.3. HISTORIA PREVIA DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE.

3.2. VARIABLES RELATIVAS AL CONTEXTO

• 3.2.1. EVALUACIÓN DEL CONTEXTO SOCIAL O COMUNITARIO.
• 3.2.2. ENTREVISTA EN EL CONTEXTO FAMILIAR.

3.3 EVALUACIÓN DEL CONTEXTO ESCOLAR

4. ¿CÓMO EVALUAR?: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE EVALUACION.

5. LA TOMA DE DECISIONES: A MODO DE CONCLUSION.

6. REALIZACIÓN DEL INFORME PSICOPEDAGÓGICO.

• Organización del Informe Psicopedagógico.

1. Datos personales

2. Motivo de evaluación

3. Información relativa al alumno

a) Aspectos relacionados con la salud y las condiciones físico-biológicas

b) Desarrollo general del alumno o de la alumna contemplarán las siguientes dimensiones:

• Capacidades.
• Condiciones personales de discapacidad (cuando proceda).
• Aspectos psicológicos y emocionales.

c) Nivel de competencia curricular

d) Técnicas y procedimientos de evaluación

e) Conducta durante la evaluación

4. Aspectos relativos al proceso de enseñanza - aprendizaje en el aula y en el contexto escolar

5. Aspectos relativos al contexto familiar

6. Identificación de las necesidades educativas especiales

7. Conclusiones