Los padres necesitan una serie de normas claras y precisas para regular el comportamiento de sus hijos:
• Ser estables
El cumplimiento-incumplimiento de las reglas siempre ha de tener las mismas consecuencias.
• Ser consistentes
Las reglas no cambian de un día para otro.
• Ser claros
Las reglas son conocidas y comprendidas por ambas partes (padres y niño).
• Ser predecibles
Las reglas están definidas antes de que se incumplan, no después.
La utilización de estrategias conductuales y cognitivas requiere tener en cuenta las necesidades de los niños con TDAH:
• Tienen una mayor necesidad de búsqueda de novedad.
• Su interés suele centrarse en lo inmediato, en el «aquí y ahora».
• Suelen preferir realizar frecuente actividad física.
• Necesitan ayuda para concentrarse.
• Requieren un ambiente estructurado.
• Suelen requerir más tiempo para realizar las tareas escolares.
• Suelen precisar información abundante e inmediata sobre lo que hacen.
TDAH en el colegio
Historia de un niño con TDAH
Hay que ser conscientes del desgaste emocional que produce un niño revoltoso en el aula e inquieto en el hogar, y si lo analizamos vemos la necesidad en informar a los padres y profesores de que el niño en cuestión no quiere “ser molesto” sino que no puede, su actitud no depende de su control.
Algunos maestros llegan a reclamar o a exigir a los progenitores que mediquen a sus hijos para que no les alteren la clase. No hay que alarmarse, quizás el maestro también necesite ayuda y debería hablar con el orientador del centro, quién le dará las pautas de actuación necesarias con su alumno/a.
Características positivas de los niños con TDAH
