La dislexia, "Si no se detecta y se le da el
apoyo metodológico que precisa puede llevar fácilmente al alumno a fracasar
escolarmente porque no tiene el apoyo que necesita", es un trastorno de
aprendizaje de la lectura y de la escritura, en ausencia de alteraciones
neurológicas y/o sensoriales que lo justifiquen, habiendo recibido previamente
oportunidades escolares para su aprendizaje.
La dislexia, por tanto, es un trastorno de origen neurobiológico, crónico y
que afecta aproximadamente a un 10% de personas. Cabe destacar que existen
distintos grados de afectación: ligera, moderada o severa.
Afecta principalmente al proceso lector y escritor, aunque también puede
haber otras áreas alteradas en mayor o menor medida, como son la memoria de trabajo,
la atención, la coordinación, la percepción y la orientación espacio-temporal.
¿CÓMO DETECTAN LOS PADRES ESTE TRASTORNO DE APRENDIZAJE?
Como consecuencia y en respuesta al contexto (escolar, familiar, social,
etc.) puede aparecer una sintomatología secundaria leve, moderada o severa:
falta de confianza, baja autoestima, ansiedad, depresión, frustración, trastornos
del sueño, trastornos de la alimentación, trastornos del comportamiento, somatizaciones,
etc.
¿PUEDEN APARECER ASOCIADOS OTROS TRASTORNOS?
La dislexia viene acompañada en numerosas ocasiones de otros trastornos como
pueden ser el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA-H),
dispraxia, discalculia, disgrafía y disortografía.
Teniendo en cuenta el alto porcentaje de alumnado que presenta trastornos
de lectura y escritura (Dislexia) u otros, será necesario tener herramientas
útiles para detectar los posibles casos dentro de nuestras aulas.
PROTOCOLOS Y DETECCIÓN DE LA DISLEXIA
http://www.juaneda.es/medico/226/-m-del-carmen-sanchez-gil
BIBLIOGRAFÍA DE INTERÉS
·
“El Lince” (de 5 a 8 años) y “El
gran Lince” (a partir de 10 años). (2009). Barcelona: Educa.
·
Aguado, G., Cruz Ripoll, J. y
Domezáin, Mª.J. “Comprender el lenguaje haciendo ejercicios”. (2003).Madrid:
ENTHA Ediciones.
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